一、农林工程系专业建设的背景与现状农林工程系是2010年7月-2012年8月的农林牧渔系,2012年9月-2013年2月的生物工程系,2013年3月-2013年6月的生物科学系,2013年7月正式成为农林工程系。目前农林工程系现有水产养殖、园林技术两个专业,2013年10月园林专业已确定为省级特色专业、省教育厅已批准水产养殖、园林技术专业为两个升本专业和批准农业技术管理、食品加工技术专业为明年招生的新申报两个专科专业。2010年两个正式开办,招收了51名新生。2011年招收77人," />
湖南应用技术学院-农林科技学院

关于进一步加强农林工程系专业建设的意见

作 者:swkxx 发布时间:2013/11/19 14:59:55 阅 读:


一、农林工程系专业建设的背景与现状

农林工程系是2010年7月-2012年8月的农林牧渔系,2012年9月-2013年2月的生物工程系,2013年3月-2013年6月的生物科学系,2013年7月正式成为农林工程系。目前农林工程系现有水产养殖、园林技术两个专业,2013年10月园林专业已确定为省级特色专业、省教育厅已批准水产养殖、园林技术专业为两个升本专业和批准农业技术管理、食品加工技术专业为明年招生的新申报两个专科专业。2010年两个正式开办,招收了51名新生。2011年招收77人,2012年招收120人,2013年招收137人,招生规模逐步加大。师资力量从数量和质量上也逐步得到了提升,目前我系教师包括兼职的已有教授6人(含1名兼职)副教授12名(含2名兼职),现有博士4名(含兼职2名),硕士研究生14名(含兼职3名)。从实验室和校内教学基地上来看,从无到有,从弱到强,得到了明显的改善。目前正在建设约6000平方米的实验室,按专业启动了26个实验室的建设项目,拥有校内水产养殖生产基地和园林生产基地近600亩,与校外企业、公司签订了10个教学实践基地,通过实验实训基地的建设,学生的教学质量与动手能力有了明显的提升。

二、农林工程系专业建设中问题与指导思想

虽然农林工程系的水产养殖、园林技术两个高职专科专业开办和建设刚刚起步,但在专业调整以及教学内容体系,课程结构,教学管理与改革做了一些工作,并在探讨教学模式、加强实践教学、建立校内外基地、推动产学研用相结合方面取得了一些成绩。但如何进行专业定位、开展实践教学和建设师资队伍等方面仍存在一些问题,如人才培养方案中的专业方向与模块,实验室设置与规格、实习基地组织与管理、专职与兼职教师配置与构建,学生动手与操作能力的培训与培养等。另外,教学经费不足,教学工作受到诸多方面的干扰和冲击,学校教学工作与社会市场需求存在不同程度上的脱节,专业设置如何与市场需求的结合点相适应,教学内容、教学方法的改革力度有待进一步加强等。

根据我院“面向常德、面向武陵山片区、面向湖南”的办学定位,农林工程系专业建设的指导思想是打破学科专业设置固有模式,优化专业结构、扩宽专业口径和服务方向,进一步研究本、专科人才培养基本规格,调整教学计划,协调理论教学与实践教学的关系,在优化课程结构的同时,建立和完善实践教学体系,建立相对稳定而适用的教学基地,加强老、中、青相结合的师资队伍,深化教学管理制度改革,建立完善教与学积极性的机制,逐步完善民办专业建设的体系,提高教学质量。

三、农林工程系专业建设的主要思路与措施

    ()优化专业模块与方向,拓宽专业适应性和应用性
  农林工程系调整专业结构和方向的思路是,根据社会需要,在现有专业基础上适当延伸,覆盖产前、产中、产后的全过程,拓宽专业业务范围和服务方向;根据区域特点和学校的条件逐步增设业有关专业项目,发挥自身的优势,面向社会办学,挖掘潜力,满足社会对多方面人才的要求,并形成自己的办学特色。调整专业方向既要着眼于社会需要的长远性、整体性和稳定性,保证专业设置的相对稳定,又要适应社会需要的现实性、多样性和易变性,增设针对性强、能灵活转移的专业方向,实行“大口径进,小口径出”,防止专业越分越细。
  在专业结构调整中,既要加强宏观调控,又要注意微观搞活,按照社会需求和学校的办学特色,优化专业结构。如我们对水产养殖专业设置了淡水养殖和鱼牧综合养殖方向,而园林技术专业设置了规划设计、园艺园林和园林绿化方向不同的方向设置了相应的模块。对不同的专业方向供学生抉择就业方向。又如根据社会的新需求,积极寻找发展专业的新途径。专业,根据农和农村社会发展的需要,我们新申报了农业技术管理和食品加工技术两个专业,主要是为了进一步拓宽专业口径,展专业内涵,目的是开辟农业、农村专业服务方向。

()优化培养模式,提高教学质量
  根据教育部制定的农科的培养目标和培养规格,结合本校实际,全面修订教学计划,加强和拓宽基础,加强计算机、外语和人文、社会科学等基础文化教育和非智力因素的培养。从师资力量、教学设备和管理措施入手,逐步加强外语、高等数学、化学等课程,力争在3~5年内,提升本科教育的外语水平;改善条件,独立设置计算机实验室,大力加强计算机基础教育,全学程学生人均独立上机时间农科类专业要达到50小时~60小时以上;改革马克思主义理论课程和思想政治教育课程,用马克思主义的基本立场、观点和方法解决新形势下学生世界观、人生观和道德修养等方面的实际问题;增设经济法律和管理类课程,使学生具有经济管理知识,增强市场意识和法制观念;适当压缩必修课,增加选修课,以利于因材施教和拓宽学生的知识面。
  积极探索人才培养模式,培养适应社会需要的多规格、复合型人才。高等农业职业院校教学改革,关键在模块,如本科拟采用“基础+模块”模式、三段人才培养模式、“2-1-1”模式(即前年在校学习,第年到预分配的工作单位实习,然后再返校有针对性地学习一年)、“5-2-1”模式(即前五学期在校学习,然后参加生产实践两学期,最后再学习提高一学期)、主辅修、双学位等;专科对已采用“2+1”模式(即前两年在校学习,后一年参加生产实践)予以保留、“3-1-1-1”双循环模式(即前三个学期在学校学习基础理论,第四学期到生产单位参加实践,第五学期在感性认识的基础上返校学习专业基础课和专业课,最后第六学期再参加实践)等,这两项模式,认为第二种模式有利学生的实践培养,符合学中做,做中学的高职教育模式。我系将根据自身条件和不同学科专业的特点,积极开展研究,大胆进行实践,更加符合我院“三个面向”的办学定位。

()推进教学内容和教学方法的改革
   加强课程建设,通过课程建设带动教材建设、实验室建设,促进教学内容、教学方法的改革和教学手段的新。两手都要抓,首先抓基础课程和专业主干课程的建设,建设一批重点课程,使之达到“精品课程”标准。开展课程评价,推动课程建设,保证课程质量,逐步减少不合格课程。
  各课程要更新教学内容,教学内容务必符合专业培养目标的要求,遵循“少而精”的原则,突出重点、要点。要做好课程整体设计,进行分层次教学,处理好课程间的知识内容衔接
  加强教材的编写和选用管理,提高教材的配备率、适用率和更新率。编写有特色的教材。
  转变教学思想,抓好教学方法的改革。要破除单纯传授知识,忽视培养学生基本素质和能力的旧教学思想;提倡启发式、案例式、项目法教学,充分发挥学生的主体作用。大力开展有利于学生主动学习的各种教学方法的研究和实践。采取有力措施加强计算机等现代教学技术作为信息运载与传递手段直接介入教学活动,提高教学效果。

   (四) 加强实践教学,坚持教学、科研、生产三结合
  建立和健全实践教学体系。对每个实践环节进行精心安排,使之建立以实验课为主体的实验教学系列,以教学实习、课程设计、生产实习和毕业设计(论文)为主体的实践训练系列,以社会调查和社会服务为主体的社会实践系列。对三个系列进行整体设计和完善,形成完整的实践教学体系,纳入教学计划实施过程中。目前,农林工程系在建实验大楼,初步拟定分专业建设实验室(分室),组建生物基础中心实验室,仪器设备统一管理,资源共享,对低耗物品实行集中购置,分类使用,确保实验项目开出率,今后实验室实行开放式,为学生和社会服务。
   加强校内教学基地的建设。学校的生产基地按水产养殖、园林和农学专业进行,坚持为教学、科研服务的方向,实行“内联外引”,多种经营,增强发展的活力,使学院校内实训基地向实验农场方向建设,把实验教学农场逐步建成为教学的实习基地科研的试验基地和推广的示范基地。
  更重要的是通过建立校外实践基地加强实践教学,促使学生更多地走向社会。农林工程系依托于市园林局、孤峰公园、河洑森林公园、柳叶湖、湘云公司、拜特公司、正圆公司、雷竹基地、张家界大鲵研究所、省棉科所等企业单位,参与科技兴农,社会服务,使学校在直接为当地经济建设服务中,面向社会办学,形成社会广泛参与人才培养的机制。

  ()改革和完善教学管理,树立良好的学风和教风
  全面修订现行教学计划和教学大纲、实训大纲,使学生了解全学程的课程安排先行课和后续课之间的联系,明确各门课程的教学基本要求,各章节的基本内容、重点和难点,明确省专业技能抽考与平时教学的内容、重点和项目指导学生合理安排学习计划,增强学生的主体意识和学习主动性。
  教学管理制度要引入竞争激励机制,制定系级教学管理的评价体系和实施办法,为加强教学管理,改进教学方法,提高教学质量提供依据。
   学风和教风是影响教育质量的重要因素之一。学风与教风的好坏对于学生的思想、学习、生活都将产生潜移默化的作用。抓学风建设不能只着眼于学生,要把抓学风抓教风结合起来;把思想政治教育与严格管理、严肃纪律结合起来。学风建设关键是考风在考试管理中,一方面要推进试题库建设,实行考教分离,另一方面要严格考试纪律,严肃处理考试作弊和违纪行为,坚决刹住考试走过场的现象

  ()加强师资队伍和教学管理队伍建设
    师资队伍建设是我系大事如何使老中青年教师相结合,结构合理,稳定队伍要下大力气指导和培养中青年骨干教师和学术带头人,抓好青年教师的培养、使用和提高工作学校要在职称评聘、课时酬金、奖励等方面,适当向优秀教师和教学第一线的教师倾斜。设教学研究基金、奖励基金和教学奖、科研奖、教学能手、师德标兵和优秀辅导员等,以鼓励推动系部教师参加教学改革,从事教学研究,促教学水平的提高。
  农林工程系作为学院的重点发展系,它与农科专业的建设与发展起到举足轻重的作用,建议学校从师资队伍、办学条件及办学经费予以倾斜,农科类专业不同于其他大类专业,它有特定的办学体制与教学特点,包括招生、培养与就业有着特殊条件和制约因素,如何办好农科专业,首先从领导思想给予重视,教学体制给予关注,师资队伍给予关心,教学条件与设施给予关照,学生创业、就业给予关爱,只有这样,农林工程系能作为学校的形象和窗口,使之发展和兴旺得到真正的体现。